漢字プリント
英単語プリント
大学や専門学校で音声学を教えるための教材です。国際音声字母 (IPA) の概略(特に子音の調音様式)を説明するときに使います。
共感教育としてのNVC 6
強要・強制や支配構造も心の訴えを遠ざける(どういったコミュニケーションが、思いやる気持ちを妨げてしまうのかについて)
共感教育としてのNVC 7
評価を交えずに観察したことを伝える(相手が抵抗を感じる評価について)
共感教育としてのNVC 8
中立的な観察が共感に結びついていく(共感的なコミュニケーションの起こし方について)
共感教育としてのNVC 9
感情を表現しないことの代償(意見と感情の違いについて)
共感教育としてのNVC 10
思うことと感じることの違い(「どう思うか」ではなく、「どう感じるか」の表現方法について)
共感教育としてのNVC 11
感情を表現する語彙を増やす(特定の気持ちを示す言葉について)
共感教育としてのNVC 12
感情を表現するエクササイズ(問題演習)
共感教育としてのNVC 13
ニーズ(必要としていること)を表現する(必要性が入った表現例について)
共感教育としてのNVC 14
人のニーズにはどのようなものがあるか(人間が共有している基本的なニーズについて)
共感教育としてのNVC 15
肯定的で明確な“要求”をする(要求(リクエスト)の仕方について)
共感教育としてのNVC 16
意識的な要求と伝え返し(感情やニーズも伴う要求の仕方について)
共感教育としてのNVC 17
強要と受け取られない要求の仕方(信頼を崩さない、共感的なやり取りについて)
全共感教育としてのNVC 18
シリーズ最終回 まとめ
学校におけるキャリア教育 1
キャリア教育の目的と概要
学校におけるキャリア教育 2
変わっていくキャリア教育(キャリア教育の変遷について)
学校におけるキャリア教育 3
キャリア理論その1(スーパーの理論について)
学校におけるキャリア教育 4
キャリア理論その2(シャインの「キャリアアンカー」について)
学校におけるキャリア教育 5
キャリア理論その3(ホランド理論による「適職探し」について)
学校におけるキャリア教育 6
キャリア理論その4(クランボルツ理論による「計画された偶然」について)
学校におけるキャリア教育 7
キャリア理論その5(イバーラによる「転身術」について)
学校におけるキャリア教育 8
キャリア教育の実践機会(校内外のキャリア教育と心構えについて)
学校におけるキャリア教育 9
授業内容と連動したキャリア教育1(国語・外国語・社会での実践例)
学校におけるキャリア教育 10
授業内容と連動したキャリア教育2(数学・理科・情報での実践例)
学校におけるキャリア教育 11
授業内容と連動したキャリア教育3(芸術・体育・家庭での実践例)
学校におけるキャリア教育 12
総合的学習の時間に連動したキャリア教育(総合的な学習と地域連携での実践例)
学校におけるキャリア教育 13
課外活動に連動したキャリア教育(千葉県立東葛飾高校と東葛自由大学での実践例)
学校におけるキャリア教育 14
職業体験やインターンシップの新しい形(キャリア教育の改善提案について)
学校におけるキャリア教育 15
保護者対応 1
保護者対応”シリーズの目的と概要
保護者対応 2
シビアな保護者対応の実態(理不尽な要求について)
保護者対応 3
シビアな保護者対応の背景(理不尽な要求をする保護者の増加原因について)
保護者対応 4
交渉がすれ違う背景(クレーマーの特質と学校の問題点)
保護者対応 5
保護者対応の基本(教育委員会・学校レベルで行われている取り組みと対応の原則について)
保護者対応 6
保護者対応の応用(事前予防と交渉時のポイント、事後対応について)
保護者対応 7
事例検討(理不尽な要求に直球対応しないために)
保護者対応 8
その他のこじれるケース(小さな不満が大きく発展していくケースについて)
保護者対応 9
教員のケア 1
教員のケア”シリーズの目的と概要
教員のケア 2
教員の勤務実態と背景(教員のメンタルヘルスに関する状況について)
教員のケア 3
教員に必要なケア(学校内部編について)
教員のケア 4
教員に必要なケア(学校外部編について)
生活指導とカウンセリング 1
生活指導とカウンセリングシリーズの目的と概要
生活指導とカウンセリング 2
生活指導とカウンセリングの境界(立ち位置の変化と対応について)
生活指導とカウンセリング 3
日常ある心理的苦悩への対応(軽度な悩みへのアプローチについて)
生活指導とカウンセリング 4
不登校・ひきこもりへの対応(一般的な解決方法について)
生活指導とカウンセリング 5
反社会的行動への対応予防編(一般的な予防とコーチング的指導について)
生活指導とカウンセリング 6
反社会的行動への対応対処編(一般的な対処と加害者側への指導対応について)
生活指導とカウンセリング 7
知っておくべき精神疾患の基礎知識1(精神科領域の対応が一般の教員にとっても必要なケースについて)
生活指導とカウンセリング 8
知っておくべき精神疾患の基礎知識2(思春期特有の症状や病気と、精神科受診をすすめるべきケースについて)
生活指導とカウンセリング 9
カウンセリング・コーチングアプローチ(生活指導について)
このセミナーを
Why(なぜやるのか)
What(なにをやるのか)
How(どのようにやるのか)
についての解説
教育目的を考えよう(シリーズ1回目):
そもそも目的とは何か?
なぜ目的を知ることが大事なのか?
目的と目標と手段の違い
について