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【漢字プリント（中２）】学校図書_ 逃げることは、ほんとにひきょうか

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「Ｒ８０」（アールエイティー）プロトタイプ280521

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【物語るという欲望】

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現代文読解プリント

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It is 形容詞　for 人to 動詞~

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生徒の特性をつかむための資料

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不定詞名詞的用法

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一般動詞過去形の否定文作り方のプリント

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Whoの疑問文と答え方のプリント

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教科別

授業デザイン基礎10対話型授業とは

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

授業デザイン基礎10

対話型授業とは（対話型授業のメリットと課題）について

500 円

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共感教育としてのNVC8 中立的な観察が共感に結びついていく

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 8

中立的な観察が共感に結びついていく（共感的なコミュニケーションの起こし方について）

500 円

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共感教育としてのNVC12 感情を表現するエクササイズ

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 12

感情を表現するエクササイズ（問題演習）

500 円

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ﾌｧﾘｼﾃｰｼｮﾝ・ｺｰﾁﾝｸﾞ基礎25 ファシリテーション・コーチング基礎まとめ

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

体系化して整理し内省して改善することでより良い教育活動になっていくことについて

500 円

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教員のための会議ﾌｧｼﾘﾃｰｼｮﾝ5 こんな会議はNG　会議の終了後編

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

5つの具体的なこんな会議の終了後はNGについて

500 円

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保護者対応8 その他のこじれるケース

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：ホームルーム（学級活動）

保護者対応 8

その他のこじれるケース（小さな不満が大きく発展していくケースについて）

500 円

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論理的思考の学習1 シリーズの目的と概要

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：ホームルーム（学級活動）、その他

500 円

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授業デザイン基礎16アクティブラーニングとは

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

アクティブ・ラーニングの背景およびメリットや課題について

500 円

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情報リテラシー5 高度情報化社会への備え

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：その他、ホームルーム（学級活動）

500 円

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ﾌｧﾘｼﾃｰｼｮﾝ・ｺｰﾁﾝｸﾞ基礎12 良質な問いとは

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

アクティブラーニング時や生徒指導時の良質な問いかけについて

500 円

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教員のための会議ﾌｧｼﾘﾃｰｼｮﾝ12改訂版ファシリテーターのマインドセットとスキル

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：その他

ファシリテーターの心得（マインドセット）

・ファシリテーターの役割を自覚

・ミーティング参加者の尊重

・場の信頼

・臨機応変さ　自在な組み立て

・個別と全体のメタ認知

・アジェンダや参加者への関心、熱意

について

500 円

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Whoの疑問文と答え方のプリント

出品者：Koujyuku

校種・学年：中学校

教科：英語

100 円

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保護者対応3 シビアな保護者対応の背景

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：ホームルーム（学級活動）

保護者対応 3

シビアな保護者対応の背景（理不尽な要求をする保護者の増加原因について）

500 円

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保護者対応7 事例検討

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：ホームルーム（学級活動）

保護者対応 7

事例検討（理不尽な要求に直球対応しないために）

500 円

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生活指導とｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞ1 シリーズの目的と概要

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：ホームルーム（学級活動）

生活指導とカウンセリング 1

生活指導とカウンセリングシリーズの目的と概要

500 円

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授業デザイン基礎6授業をデザインするとは

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

授業デザイン基礎6

授業をデザインするとは

（建築物のデザインのように、授業も目的に合わせた設計が必要ということ）について

500 円

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教員のためのプレゼンテーション2 スライドのストーリーの組み立て

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：その他、ホームルーム（学級活動）

500 円

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生活指導とｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞ4 不登校・ひきこもりへの対応

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：ホームルーム（学級活動）

生活指導とカウンセリング 4

不登校・ひきこもりへの対応（一般的な解決方法について）

500 円

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私たちの時代と教育1多様化・スピードアップする社会

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

私たちの時代と教育１

多様化・スピードアップ社会

（必要な学びを考えるには、社会背景の考察が不可欠！）について

500 円

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授業デザイン基礎22授業におけるICT活用とは

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

授業でICT活用することの具体的なメリットと課題について

500 円

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授業デザイン基礎24 アンプラグドな授業

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

アンプラグド（プラグレス）＝電子機器を使わないこと

あえて、電子機器を使わないことについて

500 円

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ﾌｧﾘｼﾃｰｼｮﾝ・ｺｰﾁﾝｸﾞ基礎14 全員参加型のフォーメーション

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

目的。用途に合わせたフォーメーション〈隊形）を変えてみることについて

500 円

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ﾌｧﾘｼﾃｰｼｮﾝ・ｺｰﾁﾝｸﾞ基礎21 教員はなぜ教え、アドバイスしたがるのか?

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

３つの仮説と教師がやるべきことについて

500 円

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地域や社会とつなぐ3 学校と地域と人をつなぐ

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：ホームルーム（学級活動）、その他

500 円

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保護者対応6 保護者対応の応用

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：ホームルーム（学級活動）

保護者対応 6

保護者対応の応用（事前予防と交渉時のポイント、事後対応について）

500 円

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授業デザイン基礎8一斉型授業とは

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

授業デザイン基礎8

一斉型授業とは（一斉授業のメリットとデメリット）について

500 円

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ﾌｧﾘｼﾃｰｼｮﾝ・ｺｰﾁﾝｸﾞ基礎3 傾聴とは

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

信頼ベースの関係をつくるための傾聴的態度について

500 円

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ﾌｧﾘｼﾃｰｼｮﾝ・ｺｰﾁﾝｸﾞ基礎9 インストラクションの実例

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

小中高大におけるインストラクションの実例について

500 円

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ﾌｧﾘｼﾃｰｼｮﾝ・ｺｰﾁﾝｸﾞ基礎10 FCにおける質問の意義

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

質問＝問いは学びを促進することについて

500 円

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教員のための会議ﾌｧｼﾘﾃｰｼｮﾝ4 こんな会議はNG　会議進行編

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：その他

8つの具体的なこんな会議進行はNGについて

500 円

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保護者対応2 シビアな保護者対応の実態

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：ホームルーム（学級活動）

保護者対応 2

シビアな保護者対応の実態（理不尽な要求について）

500 円

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教育目的3時代で変わらない教育目的

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：その他

教育目的を考えよう（シリーズ3回目（最終））：　

時代で変わらない教育目的

（いつの時代にも変わらない普遍的な人間にとっての学びの目的とは？）について

500 円

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授業デザイン基礎2教育と学びの違い

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

授業デザイン基礎２

教育と学びの違い（授業を「教育」とみるか「学び」とみるか）について

500 円

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授業デザイン基礎7授業デザインの実例

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

授業デザイン基礎7

授業デザインの実例（千葉県立東葛飾高校の情報授業）について

500 円

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授業デザイン基礎19PBLとは

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

PBLの背景や実施の流れおよびメリットや課題について

500 円

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ﾌｧﾘｼﾃｰｼｮﾝ・ｺｰﾁﾝｸﾞ基礎2 FCの存在意義と基本事項

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

ファシリテーション・コーチング・カウンセリングスキルの有効性と、ファシリテーションスキル　5つの基本

１　インストラクション（説明）

２　クエスチョン（質問）

３　アセスメント（評価）

４　フォーメーション（隊形）

５　可視化可聴化コーチング・カウンセリングスキル

コーチング・カウンセリングスキル３つの基本

１　傾聴や観察

２　承認

３　質問

について

500 円

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教員のための会議ﾌｧｼﾘﾃｰｼｮﾝ15 電子黒板を使ったボードミーティング

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：その他

"電子黒板を使ったボードミーティングの

4つの具体的なメリットと

3つの具体的な課題について"

500 円

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地域や社会とつなぐ2 PTAと学校支援地域本部の役割

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：その他、ホームルーム（学級活動）

500 円

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命令文のプリント

出品者：Koujyuku

校種・学年：中学校

教科：英語

100 円

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生活指導とｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞ6 反社会的行動への対応・対処編

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：ホームルーム（学級活動）

生活指導とカウンセリング 6

反社会的行動への対応対処編（一般的な対処と加害者側への指導対応について）

500 円

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保護者対応5 保護者対応の基本

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：ホームルーム（学級活動）

保護者対応 5

保護者対応の基本（教育委員会・学校レベルで行われている取り組みと対応の原則について）

500 円

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教員のケア2 教員の勤務実態

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：その他

教員のケア 2

教員の勤務実態と背景（教員のメンタルヘルスに関する状況について）

500 円

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授業デザイン基礎25 『授業デザイン基礎』まとめ

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

①教育の目的や目標を常に意識

②社会背景や時代の必要性などを考慮

③学習コンテンツ（教材）の理解

④授業の手法｛アクティブラーニング、反転授業、PBL、ICT活用など｝の理解

⑤生徒のマルチプルインテリジェンスを理解「どの生徒にはどういうアプローチが有効か」

⑥現場環境の把握と改善（教材教具施設設備、予算や地域・社会人の人材、クラス規模、生徒学力など）

⑦計画立案力、計画実行力、振り返り力の向上を考慮したよりよい授業デザインについて

500 円

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教員のための会議ﾌｧｼﾘﾃｰｼｮﾝ16改訂版ミーティングの設計

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：その他

"ミーティング設計の要素・ミーティング目的　　決めることは何か

（ビジョンやコンセプトなのか実行プランか？）

・アジェンダづくり（主催者と協議）

・参加者の選択（属性、キャラクター）　人数

・会議時間や結論を出すリミット（時期）

・会議方法　会議手法

・会議場所

・事務的なこと（参加者招集、会議に必要な課題提示、資料準備）

について

500 円

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共感教育としてのNVC13 ニーズ（必要としていること）を表現する

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 13

ニーズ（必要としていること）を表現する（必要性が入った表現例について）

500 円

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共感教育としてのNVC15 肯定的で明確な”要求”をする

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 15

肯定的で明確な“要求”をする（要求（リクエスト）の仕方について）

500 円

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教員のための会議ﾌｧｼﾘﾃｰｼｮﾝ2 こんな会議はNG　会議準備編

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：その他

６つの具体的なこんな会議はNGについて

500 円

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共感教育としてのNVC9 感情を表現しないことの代償

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 9

感情を表現しないことの代償（意見と感情の違いについて）

500 円

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保護者対応4 交渉がすれちがう背景

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：ホームルーム（学級活動）

保護者対応 4

交渉がすれ違う背景（クレーマーの特質と学校の問題点）

500 円

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生活指導とｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞ2 生活指導とカウンセリングの境界

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

生活指導とカウンセリング 2

生活指導とカウンセリングの境界（立ち位置の変化と対応について）

500 円

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ﾌｧﾘｼﾃｰｼｮﾝ・ｺｰﾁﾝｸﾞ基礎4 傾聴セルフチェック

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

意識的に聴けばこんな良いことがある信頼ベースが深まる

６つの傾聴セルフチェックについて

500 円

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ﾌｧﾘｼﾃｰｼｮﾝ・ｺｰﾁﾝｸﾞ基礎15 ペアやグループのフォーメーション

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

フォーメーションの特徴と長所を知り、シチュエーションによって使い分け、効果を狙うことについて

500 円

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論理的思考の学習4 論理的思考と言語

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：その他、ホームルーム（学級活動）

500 円

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授業デザイン基礎1教育目的と教育実施の形態

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

授業デザイン基礎１

教育目的と実施形態

（教育の目的にあわせて学校や学びの意味が大きく変わりつつあること）について

500 円

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教員のためのプレゼンテーション1 シリーズの目的と概要

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：その他、ホームルーム（学級活動）

500 円

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ﾌｧﾘｼﾃｰｼｮﾝ・ｺｰﾁﾝｸﾞ基礎8 インストラクションのコツと注意点

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

①行動や学びの目的について子供に問いを投げる（その意味を考えさせる）

②子供がドキドキ、ワクワクするチャレンジを入れる

③ユーモアや笑いなども大切に

④何をすればよいか、子供たちの声を聴いたり意見をききながら微調整や修正をしていく

⑤終わった後は振り返り、より優れたインストラクションにつなげていく。

というインストラクションのコツと、具体的な注意点について

500 円

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教員のための会議ﾌｧｼﾘﾃｰｼｮﾝ11改訂版ミーティング参加者の心得

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：その他

一般的な会議における会議参加者の3つの心得について

500 円

購入するにはログインが必要です

地域や社会とつなぐ1 シリーズの目的と概要

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：その他、ホームルーム（学級活動）

500 円

購入するにはログインが必要です

教員のケア1 シリーズの目的と概要

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：その他

教員のケア 1

教員のケア”シリーズの目的と概要

500 円

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論理的思考の学習5 論理的思考力のトレーニング

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：その他、ホームルーム（学級活動）

500 円

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ﾌｧﾘｼﾃｰｼｮﾝ・ｺｰﾁﾝｸﾞ基礎5 傾聴の在り方

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

具体的な９つの傾聴の在り方について

500 円

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ﾌｧﾘｼﾃｰｼｮﾝ・ｺｰﾁﾝｸﾞ基礎11 簡単な質問を学びにつなげる

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

簡単な問いを仕掛けていくための４つのやり方について

500 円

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ﾌｧﾘｼﾃｰｼｮﾝ・ｺｰﾁﾝｸﾞ基礎20 個々の学習スタイルに合わせたアドバイス

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

個々の学習スタイルに合わせたアドバイス3つの方法について

500 円

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教員のための会議ﾌｧｼﾘﾃｰｼｮﾝ1 教員のための会議ファシリテーションとは

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：その他

教員のための会議ファシリテーション” 教育現場でも様々な会議があり、また生徒に話し合いを行わせる機会も多いいままで行ってきた会議をふりかえる会議をもっと生産性が高い良質のものにする会議におけるファシリテーションのノウハウを学ぶことについて

500 円

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ﾌｧﾘｼﾃｰｼｮﾝ・ｺｰﾁﾝｸﾞ基礎23 学校における承認事例

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

明日から使える学校における具体的な存在承認例について

500 円

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教員のための会議ﾌｧｼﾘﾃｰｼｮﾝ8j改訂版ボードミーティングの手順

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：その他

ボードミーティングの実際と具体的な手順・注意点について

500 円

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【初心者向け】英会話の独学におすすめの本20選！～2022年版～

出品者：AmazingTalker

校種・学年：その他

教科：英語

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授業デザイン基礎21ブレンド型授業とインストラクショナルデザイン

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

eラーニング＋対面授業のブレンド型授業の実際と、インストラクショナルデザインによる、

よりよい学習の環境を総合的なデザインについて

500 円

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生活指導とｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞ8 知っておくべき精神疾患の基礎知識2

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：ホームルーム（学級活動）

生活指導とカウンセリング 8

知っておくべき精神疾患の基礎知識２（思春期特有の症状や病気と、精神科受診をすすめるべきケースについて）

500 円

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教員のための会議ﾌｧｼﾘﾃｰｼｮﾝ9改訂版ミーティングの発散ステージ

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：その他

ボードミーティングの実際

これから会議をはじめることを宣言する

アジェンダの確認や役割分担、グランドルールの確認

会議メンバーの場のあたため

議論の発散

のために具体的に行うことについて

500 円

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教員のための会議ﾌｧｼﾘﾃｰｼｮﾝ10改訂版ミーティングの収束ステージ

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：その他

ボードミーティングの実際

議論の収束

まとめ（暫定のまとめを含む）をする

会議が終了したことを宣言する

（会議プロセスの振り返り）

のために具体的に行うことについて

500 円

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ﾌｧﾘｼﾃｰｼｮﾝ・ｺｰﾁﾝｸﾞ基礎22 承認と褒めることの違い

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

褒めることと承認することの具体的な違いと

褒め言葉や賞賛の注意点について

500 円

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共感教育としてのNVC18 『共感教育としてのNVC』まとめ

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：ホームルーム（学級活動）

全共感教育としてのNVC 18

シリーズ最終回　まとめ

500 円

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教員のケア4 教員に必要なケア・学校外部編

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：その他

教員のケア 4

教員に必要なケア（学校外部編について）

500 円

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生活指導とｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞ3 日常ある心理的苦悩への対応

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

生活指導とカウンセリング 3

日常ある心理的苦悩への対応（軽度な悩みへのアプローチについて）

500 円

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授業デザイン基礎20PBLの実例

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

京都市立堀川高校と立教大学経営学部経営学科のPBL事例の共通点について

500 円

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教員のケア3 教員に必要なケア・学校内部編

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：全ての教科で使える

教員のケア 3

教員に必要なケア（学校内部編について）

500 円

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教員のための会議ﾌｧｼﾘﾃｰｼｮﾝ14 プロジェクターを使ったボードミーティング

出品者：福島　毅

校種・学年：その他

教科：その他

プロジェクターを使ったボードミーティングの

4つの具体的なメリットと

4つの具体的な課題について

500 円

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形容詞最上級mostの英作文プリント

出品者：Koujyuku

校種・学年：中学校

教科：英語

150 円

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現代文読解プリント

出品者：境

校種・学年：高等学校

教科：国語

100 円

購入するにはログインが必要です

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