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先生向け

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

ファシリテーターが行う可視化の実例と、その目的について

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出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

フォーメーションの特徴と長所を知り、シチュエーションによって使い分け、効果を狙うことについて

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出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

目的。用途に合わせたフォーメーション〈隊形)を変えてみることについて

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教科:全ての教科で使える

アセスメント(評価)の方法と4つの段階について

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出品者:福島 毅
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アクティブラーニング時や生徒指導時の良質な問いかけについて

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簡単な問いを仕掛けていくための4つのやり方について

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質問=問いは学びを促進することについて

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出品者:福島 毅
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小中高大におけるインストラクションの実例について

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出品者:福島 毅
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教科:全ての教科で使える

①行動や学びの目的について子供に問いを投げる(その意味を考えさせる)

②子供がドキドキ、ワクワクするチャレンジを入れる

③ユーモアや笑いなども大切に

④何をすればよいか、子供たちの声を聴いたり意見をききながら微調整や修正をしていく

⑤終わった後は振り返り、より優れたインストラクションにつなげていく。

というインストラクションのコツと、具体的な注意点について

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3つのインストラクションの必要性について

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メンタルモデルの強化と3つのメンタルモデルの注意点について

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具体的な9つの傾聴の在り方について

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意識的に聴けばこんな良いことがある信頼ベースが深まる

6つの傾聴セルフチェックについて

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信頼ベースの関係をつくるための傾聴的態度について

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ファシリテーション・コーチング・カウンセリングスキルの有効性と、ファシリテーションスキル 5つの基本
1 インストラクション(説明)
2 クエスチョン(質問)
3 アセスメント(評価)
4 フォーメーション(隊形)
5 可視化可聴化 コーチング・カウンセリングスキル

コーチング・カウンセリングスキル3つの基本
1 傾聴や観察

2 承認

3 質問

について

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これからの教員に新たに必要なつの能力・姿勢

①コミュニケーション

②ファシリテーション

③コーチング

④リフレクション

について

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出品者:福島 毅
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教科:全ての教科で使える

①教育の目的や目標を常に意識

②社会背景や時代の必要性などを考慮

③学習コンテンツ(教材)の理解

④授業の手法{アクティブラーニング、反転授業、PBL、ICT活用など}の理解

⑤生徒のマルチプルインテリジェンスを理解「どの生徒にはどういうアプローチが有効か」

⑥現場環境の把握と改善(教材教具施設設備、予算や地域・社会人の人材、クラス規模、生徒学力など)

⑦計画立案力、計画実行力、振り返り力の向上を考慮したよりよい授業デザインについて

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出品者:福島 毅
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アンプラグド(プラグレス)=電子機器を使わないこと

あえて、電子機器を使わないことについて

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3つの高校実践から授業とICT活用のこれからの方向性について

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授業でICT活用することの具体的なメリットと課題について

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eラーニング+対面授業のブレンド型授業の実際と、インストラクショナルデザインによる、

よりよい学習の環境を総合的なデザインについて

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京都市立堀川高校と立教大学経営学部経営学科のPBL事例の共通点について

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出品者:福島 毅
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PBLの背景や実施の流れおよびメリットや課題について

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出品者:福島 毅
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アクティブラーニングの実例および詳細について

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