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出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

授業デザイン基礎4

マルチプルインテリジェンスと評価

(足りないところの指摘の前に、すでにできている・伸びる素質も発見すること)について

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出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

授業デザイン基礎3

マルチプルインテリジェンス(教育現場で、生徒たちのさまざまな能力を意識していますか?)について

500 

出品者:福島 毅
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授業デザイン基礎2

教育と学びの違い(授業を「教育」とみるか「学び」とみるか)について

500 

出品者:福島 毅
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授業デザイン基礎1

教育目的と実施形態

(教育の目的にあわせて学校や学びの意味が大きく変わりつつあること)について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
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私たちの時代と教育3(シリーズ最終回)

高度情報化により何が変わるのか・格差の拡大による懸念について

500 

出品者:福島 毅
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私たちの時代と教育2

グローバル化・複雑化する社会

(今日の社会の特徴)について

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私たちの時代と教育1

多様化・スピードアップ社会

(必要な学びを考えるには、社会背景の考察が不可欠!)について

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出品者:福島 毅
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教育目的を考えよう(シリーズ3回目(最終)): 

時代で変わらない教育目的

(いつの時代にも変わらない普遍的な人間にとっての学びの目的とは?)について

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出品者:福島 毅
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教育目的を考えよう(シリーズ2回目): 

人類の文明と教育目的そもそも人はなぜ学ぶのか?)

について

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出品者:福島 毅
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教科:その他

教育目的を考えよう(シリーズ1回目):

そもそも目的とは何か?

なぜ目的を知ることが大事なのか?

目的と目標と手段の違い

について

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出品者:福島 毅
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教科:その他

このセミナーを

Why(なぜやるのか)

What(なにをやるのか)

How(どのようにやるのか)

についての解説

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出品者:福島 毅
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教科: ホームルーム(学級活動)

生活指導とカウンセリング 9

カウンセリング・コーチングアプローチ(生活指導について)

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出品者:福島 毅
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教科: ホームルーム(学級活動)

生活指導とカウンセリング 8

知っておくべき精神疾患の基礎知識2(思春期特有の症状や病気と、精神科受診をすすめるべきケースについて)

500 

出品者:福島 毅
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教科: ホームルーム(学級活動)

生活指導とカウンセリング 7

知っておくべき精神疾患の基礎知識1(精神科領域の対応が一般の教員にとっても必要なケースについて)

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科: ホームルーム(学級活動)

生活指導とカウンセリング 6

反社会的行動への対応対処編(一般的な対処と加害者側への指導対応について)

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科: ホームルーム(学級活動)

生活指導とカウンセリング 5

反社会的行動への対応予防編(一般的な予防とコーチング的指導について)

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科: ホームルーム(学級活動)

生活指導とカウンセリング 4

不登校・ひきこもりへの対応(一般的な解決方法について)

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

生活指導とカウンセリング 3

日常ある心理的苦悩への対応(軽度な悩みへのアプローチについて)

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

生活指導とカウンセリング 2

生活指導とカウンセリングの境界(立ち位置の変化と対応について)

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出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科: ホームルーム(学級活動)

生活指導とカウンセリング 1

生活指導とカウンセリングシリーズの目的と概要

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出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他

教員のケア 4

教員に必要なケア(学校外部編について)

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出品者:福島 毅
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教員のケア 3

教員に必要なケア(学校内部編について)

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出品者:福島 毅
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教員のケア 2

教員の勤務実態と背景(教員のメンタルヘルスに関する状況について)

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教員のケア 1

教員のケア”シリーズの目的と概要

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