生活指導とカウンセリング 6
反社会的行動への対応対処編(一般的な対処と加害者側への指導対応について)
保護者対応 5
保護者対応の基本(教育委員会・学校レベルで行われている取り組みと対応の原則について)
教員のケア 2
教員の勤務実態と背景(教員のメンタルヘルスに関する状況について)
①教育の目的や目標を常に意識
②社会背景や時代の必要性などを考慮
③学習コンテンツ(教材)の理解
④授業の手法{アクティブラーニング、反転授業、PBL、ICT活用など}の理解
⑤生徒のマルチプルインテリジェンスを理解「どの生徒にはどういうアプローチが有効か」
⑥現場環境の把握と改善(教材教具施設設備、予算や地域・社会人の人材、クラス規模、生徒学力など)
⑦計画立案力、計画実行力、振り返り力の向上を考慮したよりよい授業デザインについて
"ミーティング設計の要素・ミーティング目的 決めることは何か
(ビジョンやコンセプトなのか実行プランか?)
・アジェンダづくり(主催者と協議)
・参加者の選択(属性、キャラクター) 人数
・会議時間や結論を出すリミット(時期)
・会議方法 会議手法
・会議場所
・事務的なこと(参加者招集、会議に必要な課題提示、資料準備)
について
"
共感教育としてのNVC 13
ニーズ(必要としていること)を表現する(必要性が入った表現例について)
共感教育としてのNVC 15
肯定的で明確な“要求”をする(要求(リクエスト)の仕方について)
6つの具体的なこんな会議はNGについて
共感教育としてのNVC 9
感情を表現しないことの代償(意見と感情の違いについて)
保護者対応 4
交渉がすれ違う背景(クレーマーの特質と学校の問題点)
生活指導とカウンセリング 2
生活指導とカウンセリングの境界(立ち位置の変化と対応について)