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子どもの育ちと大人の時間を両立させる計画表
0 円
【漢字プリント（中２）】学校図書_ 逃げることは、ほんとにひきょうか
200 円
「Ｒ８０」（アールエイティー）プロトタイプ280521
0 円
【物語るという欲望】
100 円
【漢字プリント（中２）】学校図書_ 走れメロス
200 円
新着
現代文読解プリント
100 円
It is 形容詞　for 人to 動詞~
150 円
生徒の特性をつかむための資料
100 円
不定詞名詞的用法
150 円
一般動詞過去形の否定文作り方のプリント
100 円
Whoの疑問文と答え方のプリント
100 円

校種・学年

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【英単語プリント（中１）】COLUMBUS21 _一括セット（120枚）
出品者：プリント職人
校種・学年：中学校
教科：英語

英単語プリント

(1)
6,000 円
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【漢字プリント（中２）】学校図書_ 一括セット（32枚）
出品者：プリント職人
校種・学年：中学校
教科：国語

漢字プリント

1,600 円
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【英単語プリント（中１）】_COLUMBUS21_Uint5
出品者：プリント職人
校種・学年：中学校
教科：英語

英単語プリント

1,600 円
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【英単語プリント（中１）】_COLUMBUS21_Unit6
出品者：プリント職人
校種・学年：中学校
教科：英語

英単語プリント

1,200 円
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【英単語プリント（中１）】_COLUMBUS21_Uint7
出品者：プリント職人
校種・学年：中学校
教科：英語

英単語プリント

1,200 円
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中学校英語フラッシュカード頻度4(名詞）
出品者：Find!アクティブラーナー
校種・学年：中学校
教科：英語

中央教育研究所「中学校英語教科書における語彙調査」平成28年度版

1,000 円
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中学校英語フラッシュカード頻度6(名詞）
出品者：Find!アクティブラーナー
校種・学年：中学校
教科：英語

中央教育研究所「中学校英語教科書における語彙調査」平成28年度版

1,000 円
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中学校英語フラッシュカード頻度5(名詞）
出品者：Find!アクティブラーナー
校種・学年：中学校
教科：英語

中央教育研究所「中学校英語教科書における語彙調査」平成28年度版

1,000 円
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ロジカルコミュ二ケーション・アカデミックテキスト
出品者：Find!アクティブラーナー
校種・学年：高等学校
教科：外部プログラム

ロジカル・コミュニケーション(R)とは、「わかりやすい・伝わる話し方」の テクニックです。

具体的には（１）伝えたい内容を「頭の中できちんと整理」 し、（２）それを「相手が理解しやすい方法」で伝えます。

ロジカル・コミュニケーション(R)は、この一連の方法が体系立てられ、効率よく学べるよう、長年に渡り多くのビジネスパーソンの実践を通じて研究され続けたスキルです。

こちらのテキストは学生用のもので全四章で構成されています。

1,000 円
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※Ｗｏｒｄで編集可能！_問題集 【倫理・政治経済】大学入試センター試験_全範囲_良問集
出品者：中島智朗
校種・学年：高等学校
教科：社会・地歴公民
900 円
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【英単語プリント（中１）】_COLUMBUS21_Uit3
出品者：プリント職人
校種・学年：中学校
教科：英語

英単語プリント

800 円
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【英単語プリント（中１）】_COLUMBUS21_Unit4
出品者：プリント職人
校種・学年：中学校
教科：英語

英単語プリント

800 円
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【英単語プリント（中１）】_COLUMBUS21_Unit9
出品者：プリント職人
校種・学年：中学校
教科：英語

英単語プリント

800 円
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【英単語プリント（中１）】_COLUMBUS21_Unit10
出品者：プリント職人
校種・学年：中学校
教科：英語

英単語プリント

800 円
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New Treasure Stage 1 Second edition Lesson 1授業プリント一式
出品者：JJ
校種・学年：中学校
教科：英語
700 円
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ロジカルコミュニケーション・アカデミックテキスト（Ⅱ.後半_わかりやすい話し方）
出品者：Find!アクティブラーナー
校種・学年：高等専門学校
教科：外部プログラム

ロジカル・コミュニケーション(R)とは、 「わかりやすい・伝わる話し方」の テクニックです。

具体的には（１）伝えたい内容を「頭の中できちんと整理」 し、 （２）それを「相手が理解しやすい方法」で伝えます。 ロジカル・コミュニケーション(R)は、この一連の方法が体系立てられ、 効率よく学べるよう、長年に渡り多くのビジネスパーソンの実践を通じて研究され続けたスキルです。 こちらのテキストは学生用のもので全四章中第三章と第四章のみ。

第三章 わかりやすい話し方 前半 わかりやすい話し方 後半 第四章 まとめ

600 円
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ロジカルコミュニケーション・アカデミックテキスト（Ⅰ.前半_コミュニケーションの重要性_人間関係の作り方）
出品者：Find!アクティブラーナー
校種・学年：高等専門学校
教科：外部プログラム

ロジカル・コミュニケーション(R)とは、

「わかりやすい・伝わる話し方」の テクニックです。

具体的には（１）伝えたい内容を「頭の中できちんと整理」 し、

（２）それを「相手が理解しやすい方法」で伝えます。

ロジカル・コミュニケーション(R)は、この一連の方法が体系立てられ、

効率よく学べるよう、長年に渡り多くのビジネスパーソンの実践を通じて研究され続けたスキルです。

こちらのテキストは学生用のもので全四章中第一章と第二章のみ。

第一章　

コミュニケーションの重要性

第二章　

人間関係の作り方　前半

人間関係の作り方　後半
600 円
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【英単語プリント（中１）】_COLUMBUS21_Unit8
出品者：プリント職人
校種・学年：中学校
教科：英語

英単語プリント

600 円
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【英単語プリント（中１）】_COLUMBUS21_Uint11_ Word Network
出品者：プリント職人
校種・学年：中学校
教科：英語

英単語プリント

600 円
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New Treasure Stage 1 Second edition Lesson 1Grammar授業スライド一式
出品者：JJ
校種・学年：中学校
教科：英語
600 円
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共感教育としてのNVC6 強要強制や支配構造が心の訴えを遠ざける
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科： ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 6

強要・強制や支配構造も心の訴えを遠ざける（どういったコミュニケーションが、思いやる気持ちを妨げてしまうのかについて）

500 円
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共感教育としてのNVC7 評価を交えずに観察したことを伝える
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科： ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 7

評価を交えずに観察したことを伝える（相手が抵抗を感じる評価について）

500 円
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共感教育としてのNVC8 中立的な観察が共感に結びついていく
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科： ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 8

中立的な観察が共感に結びついていく（共感的なコミュニケーションの起こし方について）

500 円
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共感教育としてのNVC9 感情を表現しないことの代償
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科： ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 9

感情を表現しないことの代償（意見と感情の違いについて）

500 円
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共感教育としてのNVC10 思うことと感じることの違い
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科： ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 10

思うことと感じることの違い（「どう思うか」ではなく、「どう感じるか」の表現方法について）

500 円
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共感教育としてのNVC11 感情を表現する語彙を増やす
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科： ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 11

感情を表現する語彙を増やす（特定の気持ちを示す言葉について）

500 円
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共感教育としてのNVC12 感情を表現するエクササイズ
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科： ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 12

感情を表現するエクササイズ（問題演習）

500 円
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共感教育としてのNVC13 ニーズ（必要としていること）を表現する
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科： ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 13

ニーズ（必要としていること）を表現する（必要性が入った表現例について）

500 円
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共感教育としてのNVC14 人のニーズにはどのようなものがあるのか
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科： ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 14

人のニーズにはどのようなものがあるか（人間が共有している基本的なニーズについて）

500 円
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共感教育としてのNVC15 肯定的で明確な”要求”をする
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科： ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 15

肯定的で明確な“要求”をする（要求（リクエスト）の仕方について）

500 円
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共感教育としてのNVC16 意識的な要求と伝え返し
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科： ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 16

意識的な要求と伝え返し（感情やニーズも伴う要求の仕方について）

500 円
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共感教育としてのNVC17 強要と受け取られない要求の仕方
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科： ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 17

強要と受け取られない要求の仕方（信頼を崩さない、共感的なやり取りについて）

500 円
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共感教育としてのNVC18 『共感教育としてのNVC』まとめ
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科： ホームルーム（学級活動）

全共感教育としてのNVC 18

シリーズ最終回　まとめ

500 円
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学校におけるキャリア教育1 キャリア教育の目的と概要
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 1

キャリア教育の目的と概要

500 円
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学校におけるキャリア教育2 変わるキャリア教育
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 2

変わっていくキャリア教育（キャリア教育の変遷について）

500 円
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学校におけるキャリア教育3 キャリア理論その１（スーパー理論
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 3

キャリア理論その１（スーパーの理論について）

500 円
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学校におけるキャリア教育4 キャリア理論その２（シャインのキャリアアンカー
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 4

キャリア理論その２（シャインの「キャリアアンカー」について）

500 円
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学校におけるキャリア教育5 キャリア理論その３（ホランドの適職探し）
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 5

キャリア理論その３（ホランド理論による「適職探し」について）

500 円
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学校におけるキャリア教育6 キャリア理論その４（クランボルツ理論計画された偶然）
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 6

キャリア理論その４（クランボルツ理論による「計画された偶然」について）

500 円
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学校におけるキャリア教育7 キャリア理論その５（イバーラによる転身術）
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 7

キャリア理論その５（イバーラによる「転身術」について）

500 円
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学校におけるキャリア教育8 キャリア教育の実践機会
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 8

キャリア教育の実践機会（校内外のキャリア教育と心構えについて）

500 円
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学校におけるキャリア教育9 授業内容に連動したキャリア教育1(国英社）
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 9

授業内容と連動したキャリア教育１（国語・外国語・社会での実践例）

500 円
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学校におけるキャリア教育10 授業内容に連動したキャリア教育2（数理情）
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 10

授業内容と連動したキャリア教育２（数学・理科・情報での実践例）

(1)
500 円
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学校におけるキャリア教育11 授業内容に連動したキャリア教育3（芸体家）
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 11

授業内容と連動したキャリア教育３（芸術・体育・家庭での実践例）

500 円
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学校におけるキャリア教育12 総合的学習の時間に連動したキャリア教育例
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 12

総合的学習の時間に連動したキャリア教育（総合的な学習と地域連携での実践例）

500 円
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学校におけるキャリア教育13 課外活動に連動したキャリア教育例
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 13

課外活動に連動したキャリア教育（千葉県立東葛飾高校と東葛自由大学での実践例）

500 円
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学校におけるキャリア教育14 職業体験やインターンシップの新しい形
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 14

職業体験やインターンシップの新しい形（キャリア教育の改善提案について）

500 円
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学校におけるキャリア教育15 『学校におけるキャリア教育』まとめ
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 15

シリーズ最終回　まとめ

500 円
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