出品者名: | Find!アクティブラーナー |
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ストア紹介: |
商品名: | ロジカルコミュ二ケーション・アカデミックテキスト |
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対象学年: | 高等学校 |
教科: | 外部プログラム |
ロジカル・コミュニケーション(R)とは、「わかりやすい・伝わる話し方」の テクニックです。
具体的には(1)伝えたい内容を「頭の中できちんと整理」 し、(2)それを「相手が理解しやすい方法」で伝えます。
ロジカル・コミュニケーション(R)は、この一連の方法が体系立てられ、効率よく学べるよう、長年に渡り多くのビジネスパーソンの実践を通じて研究され続けたスキルです。
こちらのテキストは学生用のもので全四章で構成されています。
1,000 円商品名: | 中学校英語フラッシュカード頻度5(名詞) |
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対象学年: | 中学校 |
教科: | 英語 |
中央教育研究所「中学校英語教科書における語彙調査」平成28年度版
1,000 円商品名: | 中学校英語フラッシュカード頻度6(名詞) |
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対象学年: | 中学校 |
教科: | 英語 |
中央教育研究所「中学校英語教科書における語彙調査」平成28年度版
1,000 円商品名: | 中学校英語フラッシュカード頻度4(名詞) |
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対象学年: | 中学校 |
教科: | 英語 |
中央教育研究所「中学校英語教科書における語彙調査」平成28年度版
1,000 円商品名: | 主体的・対話的で深い学び(アクティブ・ラーニング)が学力を伸ばす5つのポイント |
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対象学年: | その他 |
教科: | その他 |
300 円
商品名: | ロジカルコミュニケーション・アカデミックテキスト(Ⅰ.前半_コミュニケーションの重要性_人間関係の作り方) |
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対象学年: | 高等学校 |
教科: | 外部プログラム |
ロジカル・コミュニケーション(R)とは、
「わかりやすい・伝わる話し方」の テクニックです。具体的には(1)伝えたい内容を「頭の中できちんと整理」 し、
(2)それを「相手が理解しやすい方法」で伝えます。
ロジカル・コミュニケーション(R)は、この一連の方法が体系立てられ、
効率よく学べるよう、長年に渡り多くのビジネスパーソンの実践を通じて研究され続けたスキルです。
こちらのテキストは学生用のもので全四章中第一章と第二章のみ。
第一章
コミュニケーションの重要性
第二章
人間関係の作り方 前半
人間関係の作り方 後半600 円商品名: | ロジカルコミュニケーション・アカデミックテキスト(Ⅱ.後半_わかりやすい話し方) |
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対象学年: | 高等学校 |
教科: | 外部プログラム |
ロジカル・コミュニケーション(R)とは、 「わかりやすい・伝わる話し方」の テクニックです。
具体的には(1)伝えたい内容を「頭の中できちんと整理」 し、 (2)それを「相手が理解しやすい方法」で伝えます。 ロジカル・コミュニケーション(R)は、この一連の方法が体系立てられ、 効率よく学べるよう、長年に渡り多くのビジネスパーソンの実践を通じて研究され続けたスキルです。 こちらのテキストは学生用のもので全四章中第三章と第四章のみ。第三章 わかりやすい話し方 前半 わかりやすい話し方 後半 第四章 まとめ
600 円商品名: | 「R80」(アールエイティー)プロトタイプ280521 |
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対象学年: | 中学校 |
教科: | 全ての教科で使える |
茨城県立並木中等教育学校の中島博司校長先生が考案した「R80」の実践プリントです。
0 円商品名: | アクティブ・ラーニングカタログ |
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対象学年: | その他 |
教科: | その他 |
0 円
商品名: | 論文「アクティブラーニングを活用した小論文指導」 |
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対象学年: | 高等学校 |
教科: | その他 |
島田修作先生による、アクティブラーニングを活用した小論文指導についての論文です。
0 円商品名: | 教育実習6つの落とし穴 |
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対象学年: | 大学・短大 |
教科: | その他 |
先生方に聞いた、実習生が陥りがちな6つの落とし穴を解説しています。これから教育実習に行く方、教師を目指す学生の方は、ぜひご一読ください。
0 円商品名: | 小論文指導ワークシート様式 |
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対象学年: | 高等学校 |
教科: | 国語 |
島田修作先生による、小論文指導の授業プリントです。
0 円商品名: | 倫理学習指導案(儒教) |
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対象学年: | 高等学校 |
教科: | 社会・地歴公民 |
0 円
教員歴: | |
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専門分野: | |
その他: |