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子どもの育ちと大人の時間を両立させる計画表
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【漢字プリント（中２）】学校図書_ 逃げることは、ほんとにひきょうか
200 円
「Ｒ８０」（アールエイティー）プロトタイプ280521
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【物語るという欲望】
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【漢字プリント（中２）】学校図書_ 走れメロス
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現代文読解プリント
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It is 形容詞　for 人to 動詞~
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生徒の特性をつかむための資料
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不定詞名詞的用法
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一般動詞過去形の否定文作り方のプリント
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学校におけるキャリア教育15 『学校におけるキャリア教育』まとめ
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 15

シリーズ最終回　まとめ

500 円
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学校におけるキャリア教育14 職業体験やインターンシップの新しい形
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 14

職業体験やインターンシップの新しい形（キャリア教育の改善提案について）

500 円
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学校におけるキャリア教育13 課外活動に連動したキャリア教育例
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 13

課外活動に連動したキャリア教育（千葉県立東葛飾高校と東葛自由大学での実践例）

500 円
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学校におけるキャリア教育12 総合的学習の時間に連動したキャリア教育例
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 12

総合的学習の時間に連動したキャリア教育（総合的な学習と地域連携での実践例）

500 円
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学校におけるキャリア教育11 授業内容に連動したキャリア教育3（芸体家）
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 11

授業内容と連動したキャリア教育３（芸術・体育・家庭での実践例）

500 円
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学校におけるキャリア教育10 授業内容に連動したキャリア教育2（数理情）
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 10

授業内容と連動したキャリア教育２（数学・理科・情報での実践例）

(1)
500 円
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学校におけるキャリア教育9 授業内容に連動したキャリア教育1(国英社）
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 9

授業内容と連動したキャリア教育１（国語・外国語・社会での実践例）

500 円
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学校におけるキャリア教育8 キャリア教育の実践機会
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 8

キャリア教育の実践機会（校内外のキャリア教育と心構えについて）

500 円
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学校におけるキャリア教育7 キャリア理論その５（イバーラによる転身術）
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 7

キャリア理論その５（イバーラによる「転身術」について）

500 円
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学校におけるキャリア教育6 キャリア理論その４（クランボルツ理論計画された偶然）
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 6

キャリア理論その４（クランボルツ理論による「計画された偶然」について）

500 円
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学校におけるキャリア教育5 キャリア理論その３（ホランドの適職探し）
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 5

キャリア理論その３（ホランド理論による「適職探し」について）

500 円
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学校におけるキャリア教育4 キャリア理論その２（シャインのキャリアアンカー
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 4

キャリア理論その２（シャインの「キャリアアンカー」について）

500 円
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学校におけるキャリア教育3 キャリア理論その１（スーパー理論
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 3

キャリア理論その１（スーパーの理論について）

500 円
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学校におけるキャリア教育2 変わるキャリア教育
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 2

変わっていくキャリア教育（キャリア教育の変遷について）

500 円
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学校におけるキャリア教育1 キャリア教育の目的と概要
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科：キャリア教育

学校におけるキャリア教育 1

キャリア教育の目的と概要

500 円
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共感教育としてのNVC18 『共感教育としてのNVC』まとめ
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科： ホームルーム（学級活動）

全共感教育としてのNVC 18

シリーズ最終回　まとめ

500 円
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共感教育としてのNVC17 強要と受け取られない要求の仕方
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科： ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 17

強要と受け取られない要求の仕方（信頼を崩さない、共感的なやり取りについて）

500 円
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共感教育としてのNVC16 意識的な要求と伝え返し
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科： ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 16

意識的な要求と伝え返し（感情やニーズも伴う要求の仕方について）

500 円
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共感教育としてのNVC15 肯定的で明確な”要求”をする
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科： ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 15

肯定的で明確な“要求”をする（要求（リクエスト）の仕方について）

500 円
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共感教育としてのNVC14 人のニーズにはどのようなものがあるのか
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科： ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 14

人のニーズにはどのようなものがあるか（人間が共有している基本的なニーズについて）

500 円
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共感教育としてのNVC13 ニーズ（必要としていること）を表現する
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科： ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 13

ニーズ（必要としていること）を表現する（必要性が入った表現例について）

500 円
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共感教育としてのNVC12 感情を表現するエクササイズ
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科： ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 12

感情を表現するエクササイズ（問題演習）

500 円
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共感教育としてのNVC11 感情を表現する語彙を増やす
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科： ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 11

感情を表現する語彙を増やす（特定の気持ちを示す言葉について）

500 円
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共感教育としてのNVC10 思うことと感じることの違い
出品者：福島　毅
校種・学年：その他
教科： ホームルーム（学級活動）

共感教育としてのNVC 10

思うことと感じることの違い（「どう思うか」ではなく、「どう感じるか」の表現方法について）

500 円
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