カテゴリー
ランキング
新着

教科別

校種・学年:高等学校
教科:その他

島田修作先生による、アクティブラーニングを活用した小論文指導についての論文です。

(1)
0 

校種・学年:中学校
教科:全ての教科で使える

茨城県立並木中等教育学校の中島博司校長先生が考案した「R80」の実践プリントです。

0 

出品者:藤牧 朗
校種・学年:高等学校
教科:全ての教科で使える
(2)
0 

出品者:野櫻 慎二
校種・学年:高等学校
教科:全ての教科で使える
0 



校種・学年:小学校
教科: 総合、 特別活動、 ホームルーム(学級活動)、国語、数学・算数、社会・地歴公民、理科
(535)
0 

校種・学年:高等学校
教科:国語

島田修作先生による、小論文指導の授業プリントです。

0 


出品者:Mineral
校種・学年:中学校
教科:社会・地歴公民
(2)
0 

校種・学年:大学・短大
教科:その他

先生方に聞いた、実習生が陥りがちな6つの落とし穴を解説しています。これから教育実習に行く方、教師を目指す学生の方は、ぜひご一読ください。

0 

出品者:藤牧 朗
校種・学年:中学校
教科:全ての教科で使える
0 

校種・学年:高等学校
教科:社会・地歴公民
0 

出品者:藤牧 朗
校種・学年:中学校
教科:社会・地歴公民
0 

出品者:藤牧 朗
校種・学年:中学校
教科:社会・地歴公民、全ての教科で使える
0 


出品者:藤牧 朗
校種・学年:中学校
教科:社会・地歴公民
0 


出品者:藤牧 朗
校種・学年:高等学校
教科:社会・地歴公民
(1)
0 


出品者:藤牧 朗
校種・学年:高等学校
教科:社会・地歴公民、全ての教科で使える
0 


出品者:Mineral
校種・学年:中学校
教科:社会・地歴公民
0 

出品者:Mineral
校種・学年:中学校
教科:社会・地歴公民
0 


出品者:藤牧 朗
校種・学年:高等学校
教科:社会・地歴公民
0 


出品者:野櫻 慎二
校種・学年:高等学校
教科:その他、全ての教科で使える
0 

出品者:藤牧 朗
校種・学年:中学校
教科:社会・地歴公民
0 

出品者:藤牧 朗
校種・学年:高等学校
教科:社会・地歴公民
0 


出品者:Nakashima
校種・学年:高等学校
教科:数学・算数
0 


出品者:野櫻 慎二
校種・学年:高等学校
教科:全ての教科で使える、その他
0 

出品者:野櫻 慎二
校種・学年:高等学校
教科:全ての教科で使える、その他
0 


出品者:Nakashima
校種・学年:高等学校
教科:数学・算数
0 

出品者:Nakashima
校種・学年:高等学校
教科:数学・算数
0 

出品者:野櫻 慎二
校種・学年:高等学校
教科:社会・地歴公民、全ての教科で使える、その他
0 

出品者:野櫻 慎二
校種・学年:高等学校
教科:社会・地歴公民
0 




出品者:野櫻 慎二
校種・学年:高等学校
教科:社会・地歴公民
0 

出品者:Nakashima
校種・学年:高等学校
教科:数学・算数
100 


出品者:野櫻 慎二
校種・学年:高等学校
教科:社会・地歴公民
0 


出品者:荒木 泉子
校種・学年:高等学校
教科:国語
100 

出品者:プリント職人
校種・学年:中学校
教科:英語

英単語プリント

(1)
200 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:キャリア教育

学校におけるキャリア教育 3

キャリア理論その1(スーパーの理論について)

500 



出品者:野櫻 慎二
校種・学年:高等学校
教科:社会・地歴公民
0 

出品者:野櫻 慎二
校種・学年:高等学校
教科:社会・地歴公民
0 



出品者:荒木 泉子
校種・学年:高等学校
教科:国語
100 

出品者:荒木 泉子
校種・学年:高等学校
教科:国語
100 

出品者:荒木 泉子
校種・学年:高等学校
教科:国語
100 

出品者:荒木 泉子
校種・学年:高等学校
教科:その他
500 


出品者:Mineral
校種・学年:中学校
教科:社会・地歴公民
350 

出品者:中島智朗
校種・学年:中学校
教科:社会・地歴公民、一般教養
100 

出品者:中島智朗
校種・学年:高等専門学校
教科:社会・地歴公民
100 

出品者:中島智朗
校種・学年:高等専門学校
教科:社会・地歴公民
100 

出品者:中島智朗
校種・学年:高等専門学校
教科:一般教養、社会・地歴公民
100 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他、 ホームルーム(学級活動)
500 


校種・学年:大学・短大
教科:外部プログラム

ロジカル・コミュニケーション(R)とは、 「わかりやすい・伝わる話し方」の テクニックです。

具体的には(1)伝えたい内容を「頭の中できちんと整理」 し、 (2)それを「相手が理解しやすい方法」で伝えます。 ロジカル・コミュニケーション(R)は、この一連の方法が体系立てられ、 効率よく学べるよう、長年に渡り多くのビジネスパーソンの実践を通じて研究され続けたスキルです。 こちらのテキストは学生用のもので全四章中第三章と第四章のみ。

第三章 わかりやすい話し方 前半 わかりやすい話し方 後半 第四章 まとめ

600 

校種・学年:専門学校
教科:外部プログラム

ロジカル・コミュニケーション(R)とは、

「わかりやすい・伝わる話し方」の テクニックです。

具体的には(1)伝えたい内容を「頭の中できちんと整理」 し、

(2)それを「相手が理解しやすい方法」で伝えます。

ロジカル・コミュニケーション(R)は、この一連の方法が体系立てられ、

効率よく学べるよう、長年に渡り多くのビジネスパーソンの実践を通じて研究され続けたスキルです。

こちらのテキストは学生用のもので全四章中第一章と第二章のみ。

第一章 

コミュニケーションの重要性

第二章 

人間関係の作り方 前半

人間関係の作り方 後半
600 


校種・学年:中学校
教科:英語

中央教育研究所「中学校英語教科書における語彙調査」平成28年度版

1,000 

校種・学年:中学校
教科:英語

中央教育研究所「中学校英語教科書における語彙調査」平成28年度版

1,000 

校種・学年:中学校
教科:英語

中央教育研究所「中学校英語教科書における語彙調査」平成28年度版

1,000 

校種・学年:高等学校
教科:外部プログラム

ロジカル・コミュニケーション(R)とは、「わかりやすい・伝わる話し方」の テクニックです。

具体的には(1)伝えたい内容を「頭の中できちんと整理」 し、(2)それを「相手が理解しやすい方法」で伝えます。

ロジカル・コミュニケーション(R)は、この一連の方法が体系立てられ、効率よく学べるよう、長年に渡り多くのビジネスパーソンの実践を通じて研究され続けたスキルです。

こちらのテキストは学生用のもので全四章で構成されています。

1,000 


出品者:プリント職人
校種・学年:中学校
教科:国語

漢字プリント

(1)
200 

出品者:プリント職人
校種・学年:中学校
教科:国語

漢字プリント

200 

出品者:プリント職人
校種・学年:中学校
教科:国語

漢字プリント

200 


出品者:プリント職人
校種・学年:中学校
教科:国語

漢字プリント

200 

出品者:プリント職人
校種・学年:中学校
教科:国語

漢字プリント

200 

出品者:プリント職人
校種・学年:中学校
教科:国語

漢字プリント

200 






出品者:プリント職人
校種・学年:中学校
教科:国語

漢字プリント

200 

出品者:プリント職人
校種・学年:中学校
教科:国語

漢字プリント

200 

出品者:プリント職人
校種・学年:中学校
教科:国語

漢字プリント

200 



出品者:プリント職人
校種・学年:中学校
教科:英語

英単語プリント

400 

出品者:プリント職人
校種・学年:中学校
教科:英語

英単語プリント

200