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先生向け

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他

私たちの時代と教育3(シリーズ最終回)

高度情報化により何が変わるのか・格差の拡大による懸念について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:キャリア教育

学校におけるキャリア教育 11

授業内容と連動したキャリア教育3(芸術・体育・家庭での実践例)

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

ファシリテーターが行う可視化の実例と、その目的について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科: ホームルーム(学級活動)、その他
500 

出品者:Koujyuku
校種・学年:高等学校
教科:その他、専門分野
100 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他、 ホームルーム(学級活動)
500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科: ホームルーム(学級活動)

共感教育としてのNVC 7

評価を交えずに観察したことを伝える(相手が抵抗を感じる評価について)

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他

このセミナーを

Why(なぜやるのか)

What(なにをやるのか)

How(どのようにやるのか)

についての解説

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出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科: ホームルーム(学級活動)

共感教育としてのNVC 16

意識的な要求と伝え返し(感情やニーズも伴う要求の仕方について)

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他

ホワイトボードを使った授業への応用

・生徒がチャレンジ・ミニ授業

・学びあいや振り返り

・実験や実習

・個人単位の問題演習

について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他、 ホームルーム(学級活動)
500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他、 ホームルーム(学級活動)
500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他、 ホームルーム(学級活動)
500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科: ホームルーム(学級活動)、その他
500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

"全体性から考えるシステム思考がなぜ必要か

・多様な価値観を持った人から構成される社会である。

 (ある人の利益がある人の害をおよぼす。しかもグローバルに。)

・先行きが不透明(今のままがいつまで続くかわからない)

・全体性(空間の広がり、物事の深堀、時間軸の延長)

で考える習慣が育っていないことについて"

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他

ボードミーティング

・黒板

・ホワイトボード(白板)

・電子黒板

・プロジェクター投影 など

ボードを介在させた会議手法について

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出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他

教育目的を考えよう(シリーズ1回目):

そもそも目的とは何か?

なぜ目的を知ることが大事なのか?

目的と目標と手段の違い

について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

ハーバード大学マイケル・サンデル教授の対話型授業

に必要な要素について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

3つの高校実践から授業とICT活用のこれからの方向性について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科: ホームルーム(学級活動)、その他
500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科: ホームルーム(学級活動)

生活指導とカウンセリング 9

カウンセリング・コーチングアプローチ(生活指導について)

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他、 ホームルーム(学級活動)
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出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科: ホームルーム(学級活動)

共感教育としてのNVC 14

人のニーズにはどのようなものがあるか(人間が共有している基本的なニーズについて)

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科: ホームルーム(学級活動)

共感教育としてのNVC 17

強要と受け取られない要求の仕方(信頼を崩さない、共感的なやり取りについて)

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