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先生向け

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他

"電子黒板を使ったボードミーティングの

4つの具体的なメリットと

3つの具体的な課題について"

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他

プロジェクターを使ったボードミーティングの

4つの具体的なメリットと

4つの具体的な課題について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他

ホワイトボードを使った授業への応用

・生徒がチャレンジ・ミニ授業

・学びあいや振り返り

・実験や実習

・個人単位の問題演習

について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他

ファシリテーターの心得(マインドセット)

・ファシリテーターの役割を自覚

・ミーティング参加者の尊重

・場の信頼

・臨機応変さ 自在な組み立て

・個別と全体のメタ認知

・アジェンダや参加者への関心、熱意

について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他

一般的な会議における会議参加者の3つの心得について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他

ボードミーティングの実際

議論の収束

まとめ(暫定のまとめを含む)をする

会議が終了したことを宣言する

(会議プロセスの振り返り)

のために具体的に行うことについて

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他

ボードミーティングの実際

これから会議をはじめることを宣言する

アジェンダの確認や役割分担、グランドルールの確認

会議メンバーの場のあたため

議論の発散

のために具体的に行うことについて

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他

ボードミーティングの実際と具体的な手順・注意点について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他

ボードミーティング

・黒板

・ホワイトボード(白板)

・電子黒板

・プロジェクター投影 など

ボードを介在させた会議手法について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他

間違いなく良い会議になる具体的な会議(会議準備・会議進行・会議後)について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

5つの具体的なこんな会議の終了後はNGについて

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他

8つの具体的なこんな会議進行はNGについて

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他

6つの具体的なこんな会議メンバーはNGについて

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他

6つの具体的なこんな会議はNGについて

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:その他

教員のための会議ファシリテーション” 教育現場でも様々な会議があり、また生徒に話し合いを行わせる機会も多いいままで行ってきた会議をふりかえる会議をもっと生産性が高い良質のものにする会議におけるファシリテーションのノウハウを学ぶことについて

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

体系化して整理し内省して改善することでより良い教育活動になっていくことについて

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

承認を伝える3つのポイントと効果的に伝えるコツについて

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

明日から使える学校における具体的な存在承認例について

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出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

褒めることと承認することの具体的な違いと

褒め言葉や賞賛の注意点について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

3つの仮説と教師がやるべきことについて

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出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

個々の学習スタイルに合わせたアドバイス3つの方法について

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出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

教師やコーチが行う能動的アプローチの具体的な注意点について

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出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

ハーベスト(ワークショップや各種活動の成果を参加者やファシリテーターが

顕在化・共有化すること)について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

ファシリテーターが行う可聴化の実例とその目的について

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