カテゴリー
ランキング
新着

1~500円

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

明日から使える学校における具体的な存在承認例について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

褒めることと承認することの具体的な違いと

褒め言葉や賞賛の注意点について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

3つの仮説と教師がやるべきことについて

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

個々の学習スタイルに合わせたアドバイス3つの方法について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

教師やコーチが行う能動的アプローチの具体的な注意点について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

ハーベスト(ワークショップや各種活動の成果を参加者やファシリテーターが

顕在化・共有化すること)について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

ファシリテーターが行う可聴化の実例とその目的について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

ファシリテーターが行う可視化の実例と、その目的について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

フォーメーションの特徴と長所を知り、シチュエーションによって使い分け、効果を狙うことについて

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

目的。用途に合わせたフォーメーション〈隊形)を変えてみることについて

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

アセスメント(評価)の方法と4つの段階について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

アクティブラーニング時や生徒指導時の良質な問いかけについて

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

簡単な問いを仕掛けていくための4つのやり方について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

質問=問いは学びを促進することについて

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

小中高大におけるインストラクションの実例について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

①行動や学びの目的について子供に問いを投げる(その意味を考えさせる)

②子供がドキドキ、ワクワクするチャレンジを入れる

③ユーモアや笑いなども大切に

④何をすればよいか、子供たちの声を聴いたり意見をききながら微調整や修正をしていく

⑤終わった後は振り返り、より優れたインストラクションにつなげていく。

というインストラクションのコツと、具体的な注意点について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

3つのインストラクションの必要性について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

メンタルモデルの強化と3つのメンタルモデルの注意点について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

具体的な9つの傾聴の在り方について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

意識的に聴けばこんな良いことがある信頼ベースが深まる

6つの傾聴セルフチェックについて

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

信頼ベースの関係をつくるための傾聴的態度について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える
ファシリテーション・コーチング・カウンセリングスキルの有効性と、ファシリテーションスキル 5つの基本
1 インストラクション(説明)
2 クエスチョン(質問)
3 アセスメント(評価)
4 フォーメーション(隊形)
5 可視化可聴化 コーチング・カウンセリングスキル

コーチング・カウンセリングスキル3つの基本
1 傾聴や観察

2 承認

3 質問

について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

これからの教員に新たに必要なつの能力・姿勢

①コミュニケーション

②ファシリテーション

③コーチング

④リフレクション

について

500 

出品者:福島 毅
校種・学年:その他
教科:全ての教科で使える

①教育の目的や目標を常に意識

②社会背景や時代の必要性などを考慮

③学習コンテンツ(教材)の理解

④授業の手法{アクティブラーニング、反転授業、PBL、ICT活用など}の理解

⑤生徒のマルチプルインテリジェンスを理解「どの生徒にはどういうアプローチが有効か」

⑥現場環境の把握と改善(教材教具施設設備、予算や地域・社会人の人材、クラス規模、生徒学力など)

⑦計画立案力、計画実行力、振り返り力の向上を考慮したよりよい授業デザインについて

500